凱利(G．A．Kelly，1905--1967)是一位獨特的人格理論家。他具有廣泛的混合器研究興趣，但他不曾接受過任何一種思想流派的專門訓練，也沒有把自己的思想和方法固結在某一現成的體系上。相反，在他看來，一種理論并不必要從已經存在的各種理論中引申出來。他獨立地發展了一種人格認知理論，這種理論注重個體對現實如何進行觀察和思考，強調完整無缺的主觀經驗，強調人的創造性能力并對人類個體持積極的樂觀態度。
凱利曾在美國多所大學任教，并有長期的臨床和實驗經驗。他曾作過兩項重要的觀察實驗。第一項是，他發現即使他對病人的問題編造了一套激進的解釋，但這個病人總是接受它，并且對癥狀一般都有所改善。換句話說，凱利注意到任何能引起病人去觀察自己或他們的問題的東西都可在不同程度上引起病癥的改善。第二項是，他注意到教師對學生的抱怨往往更多地說明了管道混合器教師自己的問題，而不是學生的問題。其癥結正是教師″看待事物″的方法有問題，而不在于某些人都可能經歷過的客觀事件。這類觀察實驗為凱利的人格理論的發展提供了契機。 |
